数学抽象学习往往是难以察觉的,但教师不能无意识地进行教学,而应该提高数学家庭支持,培养理性精神。数学教学应以数学抽象为载体,通过不同数学内容的相关性和灵感,注重数学思维方式的学思维方式的应用。
发展学生的数学思维素养,促进知识向素养的转变,正成为初中数学教学的主要方向。结合实际教学案例,分析总结学生数学思维素养的教学方法和对策:培养抽象思维素养,有效促进学生理解排序过程的感受和内涵;培养推理思维素养,全面提高学生探索、发现和相关建设的能力;
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