评估不是阅读的目的,而只是一种促进它的方式。其更重要的意义在于,根据对儿童阅读能力的评价,了解儿童的阅读质量,给予儿童更有针对性的阅读指导和建议,给予儿童适合其阅读质量水平的书籍,引导儿童明确阅读方向,进而更有效地提高阅读质量。
语阅读教学旨在培养学生的阅读水平,培养学生的阅读素养,完成学科教育的价值。阅读素养是英语核心素养的主要保证。阅读素养评价是区分学生阅读能力和阅读素养的主要依据。希望培训站教师结合当前中小学英语阅读教学点评中急需解决的问题,比较中小学阅读课的主流理论和相关研究文献,提高提问技术,开发中小学英语阅读质量评价试卷。注重考试评价改革、核心素养评价理论与实践、诊断性评价与课堂教学相结合,提高教师评价素质的发展。
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